海龙王捕鱼器联系电话

微信:186-7627-0773

 

手机:186-7627-0773

 

QQ :960678787

 

联系人:陈经理

 
 

 

您的位置:主页 > 捕鱼器图片大全 >

捕鱼器捕鱼是怎样成功的?

桶里剩多少黄豆,就补充多少 (假设每条鱼每年繁殖一个后代),但每次补充后黄豆 的总数不能超过100(环境最大容量/0。
 
(3)每人各“捕鱼”6次,计算每人共“捕鱼”的总 数和桶内所剩黄豆的数量,两者之和最大的一方获胜。
 
方案设计完成后,再可以要求学生设计表格记录 实验结果(表1~表3),然后开始模拟实验。
 
表1每次取25粒黄豆(捕捞量为时>
捕鱼次数 /次 捕鱼前 的总量 /次 捕鱼量 /次 捕鱼后 剩余量 /次 补充量 (繁殖量) /次 补充后 剩余量 /次
1 100 25 75 25 100
2 100 25 75 25 100
3 100 25 75 25 100
4 100 25 75 25 100
5 100 25 75 25 100
6 100 25 75 25 100
总捕鱼量 150粒
剩余量 100粒
 
表2每次取50粒黄豆(捕捞量为《/2时>
捕鱼次数 /次 捕鱼前 的总量 /次 捕鱼量 /次 捕鱼后 剩余量 /次 补充量 (繁殖量) /次 补充后 剩余量 /次
1 ■ 100 50 50 50 100
2 100 50 50 50 100
3 100 50 50 50 100
4 100 50 50 50 100
5 100 50 50 50 100
6 100 50 50 50 100
总捕鱼量 300粒
剩余量 100粒
 
表3每次取75粒黄豆(捕捞置为M/4时>
捕鱼次数 /次 捕鱼前 的总量 /次 捕鱼量  /次 捕鱼后 剩余量 /次 补充量 (繁殖量) /次 补充后 剩余量 /次
1 100 75 25 25 50
2 50 38 12 12 24
3 24 18 6 6 12
4 12 9 3 3 6
5 6 5 1 1 2
6 2 2 0 0 0
总捕鱼量 147粒
剩余量 0粒
 
做完以上模拟实验,然后再让学生讨论捕鱼的时 机选在什么时候合适这个问题,学生就很容易理解为 什么是m 了。捕榜量为m时,虽然剩余的鱼量能 保持在最大值100,但总的捕鱼量才150;而捕捞量为 3K/4时,仅在前两年的捕鱼量超过在A72时,但长期 下去,总的捕鱼量却并不多,更糟糕的是,6年后所有 的鱼到捕捞完了,剩余量为0;只有捕捞量保持在KI2 时,既获得了最大的捕捞量,同时剩余量还是保持和 原来一样。通过这个模拟实验,学生就很容易理解要 保持可持续增长,为什么要将野生资源的捕搜、采伐 量控制在K/2时候。
 
这里需要说明的是,以上终究是模拟实验。现实 情况下,从时间效益、经济效益、成本控制等角度考 虑,不可能每次捕鱼前都要等总鱼量恢复到K值,当 海洋的鱼量超过尺/2时,人们就可以捕捞,捕捞的量 就是最好使剩余的量保持在/ST/2,这时鱼类增长最 快,数量能最快恢复,人类既可以获取最大的经济效 益,又能保持海洋鱼类的可持续增长。
 
在完成上面的模拟实验后,教师可以进一步提 问:能不能建构海洋捕搜量的数学模型。在学生刚学 习了种群数量增长的数学模型后’通过小组探讨,应 该是能够解决这个问题的(表4)。
表4捕捞量为X时
捕鱼  次数 捕鱼前  的总量 捕鱼  量 捕鱼后  剩余量 补充量 (繁殖量) 补充后剩  余量
1 K X K-X K-X 2{K~X)
2 2(K~X) X 2K-3X 2K-3X 2(2K-3X)
3 2(2K-3X) X AK-1X 4K-1X 2(4K-1X)
4 2(4K-7X) X SK-15X SK-15X 2(SK-\5X)
 
N X 2^K-(2^)X 2糾尺-(2叫)Z 2NK-(2^-2)X
 
通过N次捕捞后最后剩余量为2欠-(2«+1-2体,可 知当 X=V2K 时,21-(2〃+1-2)( 1/2)尺=尺,所以,在 KH 的时候捕捞,若每条鱼在一个捕捞周期内可以繁殖1 个后代,那么最终海洋鱼类的数量可以保持在环境容 量尺(当然,真实情况比这复杂得多)。
 
教师如果在课堂上让学生经过上面的思考和讨 论,相信都能理解捕捞的“X/2时机”问题。所以,教师 要善于思考,挖掘教材提出问题,这样不仅能锻炼学 生的思维,同时也是一个极好的“培优”途径,也能很 好地落实新课程标准提出的培养学生的探究能力、提 高公民的科学素养这一基本理念。

版权所有(C)2004-2015广州海龙王电子电器 All rights reserved